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课改前沿_刊首寄语
秉持“深度学习”理念,重构生本地理课堂王炳钦;1
课外拓展_信息网页
重庆师范大学地理与旅游学院 国家一流专业:地理科学专业简介2
重庆师范大学地理与旅游学院 国家一流专业:旅游管理专业简介65
课改前沿_深度关注
领悟新课标意蕴,创新课堂教学模式胡继中;4-7
课改前沿_特别推荐
我国地理教育研究热点与发展趋势——基于CiteSpace的文献计量可视化分析曾庆宝;何亚琼;8-12
课改前沿_热点围观
初中地理教学中加强科学精神培养的路径探析——以“海陆变迁”为例程忠园;叶玉叶;吴儒敏;13-15
课堂教学_课例精品
“等高线地形图”教学设计(湘教版)马腾亮;16-18
基于活动和案例的“植被”教学设计(新课标人教版)叶建红;江静华;18-23
课堂教学_单元教学
基于大概念的“活力长三角”单元教学设计冯琰;潘化兵;赵军利;24-32
考试聚焦_备考纵览
高考试题聚焦地理教材解读——以湘教版必修Ⅲ“区域农业的可持续发展”为例沈朝伟;33-36
2020年高考试题对农业的考查例析高峰;史先芳;张富现;37-41
考试聚焦_解题技巧
应用变式训练法,提升地理审题能力罗秋官;42-44
基于思维能力提升的地理综合题的解题策略——以近年全国高考卷为例卢伟荣;45-48
教研放谈_互联网+
基于SPOC数字化教学资源平台的地理翻转课堂教学实践——以人教版“欧洲西部”为例邱丽云;49-51
新冠疫情期间国内中学地理线上教学研究文献综述李雪;李晴;52-54
教研放谈_实践透视
基于校园环境的地理实践活动探索——以“认识校园植被,美化校园环境”为例付立梅;陈红;55-57
课外拓展_研学旅行
初中与高中地理研学旅行教学的梯度差异初探——以“河西走廊”为例强芳;57-60
具身认知视域下的地理研学旅行设计——以“植被与土壤”为例朱侃;王庭宇;61-64
敖鲁古雅温克人的寺庙（内蒙古）7
胡日尔村冬日里的早晨（俄罗斯）15
阊门（苏州）36
那不勒斯海滨（意大利）54
第二届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛66